國民教育的反思

最近在fb寫關於國民教育post寫得太多，需要在自己的blog中重新整理一下自己。

爲什麽我反對國民教育？

內容問題：
1）國民教育注重宣揚國家好的一面，對國家所面對的問題和罪惡著墨不多，不能讓學生全面了解中國。
2）偏向以情感而非理性來愛國，不但會導致盲目崇拜，更削弱孩子以理性分辨是非能力。
3）國民教育所建構的國民身份政治向度不足：一般民主、人權、不同地方政制利弊、權力制衡都鮮有談及。
4）國民教育提倡的愛國、愛民族是否等同愛統治集團？若沒有分界線，這便很容易陷入極權民族主義的危險中。

內容導致的潛在問題：
1）這種教育沒有訓練孩子批判性思考能力，也埋沒他們對真理的追求。

2）這種教育下所教導出來的學生很大可能與世界思想脫軌，並且不能回應全球化所帶來的種種問題。
3）分不開愛國和愛黨，人便很容易盲目地服從統治集團；同時這種民族主義可以帶來極強的排他性，使人願意為國家/民族作出暴力的行為。

事例：
1）一位小時候在大陸長大的姊妹，説到她剛來到香港的時候，不明白爲什麽回歸時香港人的情緒是擔憂多於興奮。她當時真的以爲香港人很高興才是，後來才慢慢意識到中共政府的問題。

2）有一位經歷過大陸國民教育的人寫了一篇文章，名為「你永遠沒有辦法叫醒裝睡的人」。他指出這種教育的問題是：「它可怕之處不在字面上的那些，不在於對共產黨的歌功頌德，而在於它讓我們中國的學生和老師，讓中國的基礎教育界，撒謊成性！」當課堂所學和課堂外的世界是如此大的差距，願意反省的學生會逐漸明白到，追求真理和知識並不會帶來更高的分數和好處；人在這樣的制度下跟從遊戲規則才得到最大的得益。若身邊的老師都講一套做一套，學生活在謊言之下會漸漸變得麻木，也會放棄真理和良心。

其他的原因和考慮：
1）國民教育獨立成科是否有需要也成疑問，很多德育和歷史科目已經涵蓋所需要教的內容
2）國民教育和公民教育有分別，很多國家推行的是了解個人權力和義務的公民教育，而不是以情感培養國民身份的國民教育。
3）年紀小的學生未有判斷能力，只會吸收課堂知識，因此錯誤的教導只會遺害下一代。
4）政府和市民需要達成對國民教育的共識（有57%反對推行），強推只會撕裂和分化社會，對香港做成傷害。
5）現在並無急切原因需要幾年內推行。
6）雖然現在教育局說這科不需考核，但會有資料庫記錄學生的活動，也有可能在未來統一教材，所以未能釋除公眾疑慮。

這是我的反省：

作爲基督徒，面對這種中國模式的國民教育，我無法不反對。它教導孩子放棄上帝所賜與的理性，反而要以對國家的感情作爲絕對的標準。我無法認同這種隱惡揚善、對罪惡全不理會的教學模式。教出來的孩子，怎能夠懂得分辨是非？

其實自己心知道世上的制度不可能是完美的，卻又要對它有所渴求；常常想公義快點臨到地上，卻要提醒自己必須心存忍耐；我和別人政見可以不同，也可以指出別人argument的錯誤，但不能出言侮辱，因爲每個人都是神所愛；要常常記住對人的關愛才是關心政治的起點，不能因爲自己某種對社會的理想而忘記，否則便很容易陷入一種自以爲義的心態。

基督徒對真理和公義能夠實現在地上的盼望，從來都不是來自眼前所見的事，而是來自上帝的應許和恩典。無論環境怎樣改變，要經歷什麽樣的苦難，甚至是否在有生之年可以見到果效，也不能動搖這個盼望。上帝是掌管世界、掌管歷史的主，到此時此刻也是。如此我信，也因爲如此我堅持。